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穿成阿鬥,打造千古盛世

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第45章
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成都,皇宮,坤寧殿內,禮樂聲聲,一片祥和之氣。李昭儀的冊封大典如期舉行,由奉常孫玄宣讀詔書:

“告曰:軒曜垂象,閨廷列位,助宣陰教,取則上玄,爰從古昔,寔惟通典。李達之女李氏,識悟開朗,性履清暢,譽流笄翟,義彰蘋藻。遂能德綜十倫,孝高百行。秩茂左嬪,思被光寵。擅美公宮,移芳椒掖,情深惟舊,宜正恒序。可冊昭儀。往欽哉,其光膺命,可不慎歟。”

李昭儀叩拜謝恩,後被送往安昌殿。

冊封儀式完成之後,孫玄又宣讀了大赦天下的詔書,全國的數千名囚犯皆被赦免,其中也包括楊儀。

在封建社會,一般“大赦天下”都是指的普通犯人,如果是謀反、大逆、謀叛、惡逆、不道、大不敬、不孝、不睦、不義、內亂則不在赦免之例,這是所謂的“十惡不赦”。

這個時代極其看重君臣之道,劉閃卻把這些看得極淡,他考慮到楊儀追隨先皇和諸葛丞相多年,曾為大漢立下一定的功勳。

在劉閃看來,楊儀下獄並不是什麼大罪,如果因為幾句話就“十惡不赦”,豈不傷了眾臣之心?若是如此,往後恐怕冇人敢進忠言。

由於這個時代冇有“細菌”的概念,劉閃就用細菌感染後的症狀向醫官們請教,再結合自己對一些常見中藥材功效的記憶,向各郡縣治所發出“大量收購藥材”的詔書。

百姓們聞之都很興奮,因為蜀中各地的稻穀和小麥都是一年生作物,並且有特定的播種季節,百姓們可趁農閒的時候,大量采集或繁育這些藥材,然後售給當地治所的官員,這樣一來,他們又多了一項收入。

劉閃大量收集這些藥材,他的目標,並不是將這些藥材按照傳統的方法使用,而是想將它們的有效成分提取出來,從而可以方便地用在戰場上,及時搶救受傷的士卒。

劉閃已經成立了一個名為“製藥廠”的機構,這個機構由部分醫官和有中藥材炮製經驗的人組成,現在已有四百多人。在製藥廠中,多數人都在濃縮柳枝的有效成分水揚酸,另一部分人在試著濃縮黃蓮的有效成分。

劉閃知道,不論在這個時代還是一千多年以後,黃蓮是最常用的中藥材之一。

按醫官們的說法,黃蓮具有清熱燥濕,瀉火解毒的功效。常用於濕熱痞滿,嘔吐吞酸,瀉痢,黃疸,高熱神昏,心火亢盛,心煩不寐,血熱吐衄,目赤,牙痛,消渴,癰腫疔瘡等症;在外用時,對濕疹,濕瘡,耳道流膿、目赤,口瘡等都有較好的療效。

劉閃並未學過西醫或西藥,聽醫官們說黃蓮、黃柏、三顆針等藥材都有這樣的效果,劉閃猜測,這些藥材中肯定含有抗菌或抗病毒的成分,隻是不知道具體是什麼成分。

前幾天,通過二百多名傷兵的試驗,劉閃確定這些藥材熬的水具有與水揚酸相似的“抗菌消炎”效果,甚至比水揚酸的效果還好得多,現在正在進行第二步的試驗,就是將其濃縮。

醫官們按照濃縮水揚酸的辦法,將十幾斤黃蓮投入陶製的大釡中,加入清水熬製了一個多時辰。濾掉雜質後再倒入釡中慢慢加熱,待水份大量蒸發後,釡中隻剩下一團黑褐色特彆粘稠的膏狀物。

醫官們取下一小塊膏狀物,用清水稀釋後擦拭或清洗傷兵們的傷口;另有幾名因傷發燒的傷兵也服下了濃縮後的藥材,醫官們正在密切觀察,如果這樣仍能消腫或輔助退燒,製藥廠將會大量濃縮黃蓮、黃柏或三顆針等藥材。

劉閃詢問幾位大臣後得知,在先漢時代,從中z央到地方已有初步的教育體係。由中z央政z府直接主辦的是類似於大學性質的“太學”,另有特殊性質的“鴻都門學”。

“太學”主要講授的是五經《易》《書》《詩》《禮》《春秋》。學生選一經學習,以自學為主,教師定期講經,每年考試一次,東漢後又定“二歲一試”製,修業年限不定,以考試及格為限,成績優良者任用為官。

“鴻都門學”由漢靈帝於光和元年(公元178年)創立,因校址在鴻都門故有此名。鴻都門學摒棄儒家經典,專門研究尺牘、辭賦及字畫一類的藝術。這些學生畢業後“或出為刺史、太守,入為尚書、侍中,乃有封侯賜爵者。”

可以說,“鴻都門學”為漢代建立了嶄新的教育體製,開辟了專科學校培養文學藝術人才的先河。

除了以上的“大學”外,兩漢時期也設有地方學校,到東漢平帝時成為定製:郡設學,縣設校,鄉設庠,聚(村)設序。其中,郡設的“學”屬專科性質的學校,“校”屬中學性質,“庠”、“序”則為小學。

在漢代,除了這些官學之外,民間的私學也很發達,有私人設立的“書館”和經師講學等。到了東漢時期,私學更加興盛,不少大師名儒不願捲入統治集團內部鬥爭,或政治上不得誌,則避世隱居,收徒講學。

可以說漢代的教學製度已經很完善,這樣的學校製度沿襲了二百多年,直到近年,由於戰亂的原因才銷聲匿跡。

但是,不論是官學還是私學,隻有那些王公貴族或富戶門閥出身的孩子纔有資格“上學”,普通百姓的孩子,從出生開始就被排除在校門之外。

十年樹木,百年樹人。

要“樹人”,就得靠教育,隻有“人材”才能強國。

劉閃自然知道教育的重要性,但他要的不僅僅是背誦四書五經的人材,急需的是具有治國、謀略、科技、種植、醫藥等知識的專業人材。

劉閃好歹是大學畢業,也有超越這個時代的見聞和知識,但他卻培育不出這些有用的人才,劉閃感覺十分可笑,甚至有種被打臉的感覺。

要培育出這些人才,自然需要一個、幾個甚至無數個好的老師!

劉閃思來想去,決定前去拜訪一下黃月英,想看看她是否真是傳說中的“神人”。

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